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教研活动 | 分析中考试卷 反思课堂教学——科学教研组活动

文章来源:本站原创 发布时间:2019年07月03日 点击数: 字体:

万众瞩目的中考已经结束,舟山各所高中的录取分数也已公布,学生和家长有喜有忧。为了更加深刻地挖掘命题思路、预测命题形势,我校科学教研组的全体老师开展了一场针对中考科学试卷命题的分析。

 

环节一,由参与此次中考科学命题的沈自刚老师发言,谈谈他及其他命题老师的命题思路。

2019年初中科学毕业生学业考试试卷在突出对科学主干知识考查的基础上,强化科学思想、科学思维、科学方法以及关注现实等核心素养的评价。试题情境丰富、立意新颖、角度多变、视野开阔,具有很强的原创性和开放性,将课程各维度的考查置于合适的情境中,具有时代性、真实性、可读性、教育性。理论联系实际,基于教材但不拘于教材。融合STEM、渗透科学史,对推动科学课程改革的深化,特别是发展学生核心素养,具有很好的导向性。此次中考卷充分体现了紧抓科学基本概念和基础知识,突破科学核心考点。

一、重视信息的获取、分析和提炼,实验设计、评价,数据、图表的分析处理等能力考查。

试题十分重视学生收集处理信息的能力、科学思想和评价、决策能力等多种综合能力的考查。如:第26题“毛细现象”的探究,第28题食品包装干燥剂的探究,第27题焦耳定律的深度研究,第29题甲状腺激素动物的生长、发育影响的探究等等。

二、注重比较、分析、归纳、演绎、假设、抽象、建模等科学思维的考查。

在整张试卷中所有的题目都涉及到了这些方法,特别是第13题的结构与层次,第15题归纳法。

三、突出对实验思想、实验设计、实验过程、现象分析和语言表述等科学方法的考核

本学科以实验为基础、思维为核心的一门课程,追求实证是其基本特征。要注重实验教学、特别是实验探究的各种方法。注重学生身边的事物、教材实验的考查,如“黑白颠倒实验”、“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验等等。

四、强调基于核心素养的考查,特别是学科思想与科学态度(社会责任)

许多试题将个人与社会热点问题作为了命题资源,将科学知识与学生安全意识、健康生活以及科学伦理等有机地结合起来。如:食品包装袋上的营养成分表为情境,考查食盐摄入量与心血管疾病的关系及其中的科学原理。以学校多发的腹泻为情景,考查肠道微生态平衡问题、抗生素滥用以及使用科学知识对个人健康问题的决策能力;以生殖细胞基因编辑这一轰动科技界的事件为情景,对带来的科技伦理问题进行价值判断……,通过真实的问题情境有效地考查学生学以致用的能力。

五、体现STEM教育、渗透科学史

如: 第8题制作了一个简易喇叭,第12题设计连接的铅笔芯变阻器电路,第19题门捷列夫元素周期表,第34题制作电热水壶电热丝规格选择。

六、融合科技体现STSE(科学、技术、社会、环境)理念

如:人类第一次拍摄到的黑洞、国际千克原器、氢能源、全面二孩、健身器材、嫦娥四号、基因编辑、雾炮车的性能、灭火器原理、营养成分表、热水瓶水垢、海上风力发电、自动电热水壶等等。

总之,本试卷聚焦核心素养、注重思维考查、强调科学方法、体现能力立意、促进深度学习。学生要正确作答,需要全身心投入,经历真实的思维过程。因此,只有平时获得深刻体验、思维真实发生的深度学习,才能获得高分,而一味靠大运动的练习,忽视对现实世界的关照,很难获得理想成绩。

 

环节二,由阅卷老师王海平老师和胡妩老师从得分点与学生答题情况进行汇报。

在批改化学计算题中,由于分值不高,因此评分标准较宽松,如化学方程式气体符号不写不扣分、上题的错误结果列出正确比例关系也得分等。但是评分标准每年都有所不同,因此王老师和胡老师还是提醒学生要注意细节,加强审题及获取信息能力的培养,提高正确答题的能力。

 

 

最后,金校长对全体初三老师的辛苦付出表示了感谢。这些可亲可敬的老师们是我校全体教师的缩影,相信我们全体南海人都会以同样的热情和激情,继续创造南海光明的未来。

 

 

 

 

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